教甄路之四

5 月的考試，又進了幾個複試，但人不比四月之時。怎麼說呢？是心態不同了，4 月，很單純是練筆、練複試，沒有考上似也在預料之中。或者說，4 月的台中，不是心中理想的目標，不論考上或沒考上，仍要繼續奮戰。而北部的每一間學校，卻都是不能輕言放棄，更不可能抱著練習的心態來考試。心是更加的正視、注重這考試，而人卻是更加的緊張。筆試的分數，仍是飄搖不定，但這段時間的練習，仍是發揮了一點作用，而有些進步吧？！

口試：口試向來是寸絲的弱項，分數大概永遠是倒著數的吧？要麻，改變它，要麻，找東西蓋過它。

換個角度來看，站在學校評審的角度來看，會要錄取怎麼的人呢？綜合能力第一？某項能力第一？又符合學校需求？
如果口試成績註定低分了，那麼只好找項自己的優勢，發揮所長，而讓學校因此而看重，或許便有一絲希望。

試教：前文曾提，寸絲於某校的試教，應該還能算是中上。幾次的試教，主題或有不同，但分數大致如此。
關於試教，寸絲不喜歡照本宣科。在準備某個主題，寸絲特別喜愛前導引入的部分，不過一個不小心，便是比例失衡，畢竟短短的 15-20 分鐘試教，是沒有太多時間可以慢慢熱身進入主題。練習試教時，也曾被說導引太長，有失主題。

怎麼試教，無所謂對與錯之分，有的只是個人風格的差異而已。該做的，便是拿出自己的信心，不要怯場，好好地發揮自己的風格與優勢。然而，寸絲的試教分數，紿終無法更進一步，或許是練習不足，不足以改善自己的缺點：經驗、台風、板書、時間。

每場考試，像是一場輪迴。飄來忽去，捉摸不定的筆試成績，一不小心，就是大暴；令人挫折、沮喪的口試；而試教成績卻又鼓舞著我。在自己的種種不足及缺點下，能拿到這樣的試教分數，我想這是評審們對寸絲試教的肯定。

分析過自己的優劣勢後，關鍵在於 2  點：口試和筆試都還有很大的進步空間。至於試教，分數已是不低，即使再多出個 3-5 分，也改變不了大局，況且這 3-5 也是極為困難之事。

筆試，火候已到，求的是個「穩」字。能發揮個 8 成以上，大概就有場場複試的門票。但 8 成的筆試穩度配上極差的口試，顯然不足以通過複試。
而某筆試狀態極佳(見前文之三)，究竟這樣的筆試，是否足以補過不足的口試，就待此次驗證。換言之，這次可說是最可能通過複試的一次。如果敗了，很難再達到同樣的條件，畢竟幸運女神不會永遠站在同一邊。
錯過這回，在口試練好之前，大概就只剩下全國聯招的可能了吧！？雖然佔在有利的筆試條件，但心理的層次上，卻是背水一戰。
忐忑不安的複試結束了，不過結果如何，報名、考試仍舊繼續，甲校複試衝乙校初試，只好當回贊助商。
當一回，心裡是在捥惜那報名費，但若是因這樣的原因而多當幾回，那何嘗不是一件好事呢！？

考完試的晚上，總得守在電腦前面，不定時地查看，或是  F5，究竟榜單會不是提前出來。

放榜~放榜~~姑且讓我當一回范舉子，痴呆一下吧。已經繳出的報名費，就當作是贊助商吧

教甄路之三

台中的考試，讓我認清自己的不足之處，報名費和交通費也算有所值。

稍早之前，曾在讀書會中談論過，5 月之後，應該會是我們的主戰場，所以打算在5月之前把 100 年考古題的做完。
但實際上，教檢加上 4 月跑去台中考試，進度 delay 的不少，使得這個期望是遙遙無期，進度大約只有一半，餘約20份。

大概是之前筆試考得不順，令我決心，在4月的最後1週，把這剩下的 20 份做完。此後， 便脫離的讀書會的進度(只是進度，人沒有脫離讀書會)。

5 月份，許多學校開始考試，熱門的週末，常不只一間學校進行考試。於是暫時把自己的範圍定在台北、桃園、新竹，更遠的地方，姑且算了吧。畢竟人力有限，一來一往，頻繁地南征北討，也只是徒增勞累罷了！

而各個聯招的訊息，也逐漸明朗，全國聯招、新北聯招、桃園縣聯招，都在目標範圍之內。其中尤其是全國聯招，以自己的筆試水平，機會應該很大。事後也印證了，全國聯招有進複試的，最後分發都有分發到學校(因有人沒參加複試及放棄遞補)。全國聯招，在我心中，應該就是一條底線，再不濟，就是去準備去分發的較偏遠的地區。

各校考試衝突，也使得我錯過好幾間的學校：某國立高中，因找人代報時漏了某件，也就乾脆放棄報名；新北聯招，因衝突過多，幾經思量亦沒有報考，其餘的就不再贅述。

5 月的筆試中，有大起，號稱 120%  超常發揮，亦有大暴，慘不忍睹的回憶。
某明星高中的筆試，也就是號稱 120% 發揮的筆試。手感是各場之最，一輪寫過，雖有少數留白，及少數不順，及計算錯誤 2 處。補上留白之處後，尚有 30 餘分，其中一半用去檢查之用，找出了兩處錯誤。再來剩下兩題無頭緒的題目，瞪眼相看，毫無頭緒，時間就這樣的過去。

直到最後10分鐘之時。靈光一閃，揮筆疾書，刷~刷~刷~這字簡直不能看。糟了！答案卷用完了！！還剩下最後的一點點，答案快出來，只好來個諸侯割地，箭頭相連，四行當八行用，硬是塞了進去，終於完成了，能在最後的時限完成這計算題，這場考試當是心滿意足，別無他求了。

低頭看看時間，約餘3-5分鐘，該做點什麼呢？再看看算式，還是該為最後的留白猜答案了。但猜答案也不是一件簡單的事。記得 TRML 接力賽，就是這樣的趣事，一、二棒都算錯了，但卻有第三棒能猜中答案。猜答案，就是這麼件神妙的事，即使要猜答案，也要猜個最有勝算的答案。

然後，猜了，造了一個特例，用掉了所剩餘不多的時間，並且猜了答案。不久，鐘響了，我盯著考卷，看著我最後的傑作。喔~！不應該啊~！這個特例不符合題的一個條件，不應該啊！！！此刻我應該是既錯愕又懊悔的表情，可惜我自己是看不到，不知道收卷的老師注意的了沒。

回程的路上，重新認真的看侍這個問題，仔細思索解題的線索，希似是有所獲了，但苦於手中無紙筆，始終缺這臨門一腳。於是在新的線索的幫助下，再度構造了一個特例，確切的來說是構造了一連串的特例，中間每一個的滿足題意的條件，只有最後一個不滿足，但這些量是連續的變化，而且就填充題來看，答案是個不變量，所以這個特例不滿足條件，但答案應該相同。在回憶考場裡所寫的答案，竟然是一樣的答案！！！

到家之後，拿起紙筆，最後的臨門一腳，踢進去了，果然，是對的！我終於可以安心倒在床上，昏睡去了。

待續~

教甄路之二

1月底，實習結束，該開始讀書會了，其實心裡有著擔心：再不開始，拖下去，也許到先前口頭約定，願意參與的人，便可能不參與，以致最後可能人員不足。於是在最後一次的返校座談，匆忙的直接定下第一回的時間：1月底。其後約每週進行一次，至二月底進行 4 回。讀書會的過程，是一群人聚在一起，為數學奮鬥來解題。我們總是互相學習，或者彼此激勵激盪。太多的東西，要一一補齊，截長補短，找到更妙更快的解題方法。

2 月底，教師檢定近了. 不得已，只能暫停讀書會，待教師檢定檢束後，再重新開張。這時候還發生了一件事：兵單，某個人兵單來了，入伍新訓，讀書會為數不多的成員，又少了一個，只剩下四人。

慶幸的時，教檢全員通過，沒因這張兵單，阻擾伙伴們的士氣。

3 月底，教甄的訊息出現了，100年數學科的首戰：台中的中科實中。心中猶豫著，該不該去考呢？幾經思量，還是決意赴考，就權當試試自己的火候如何，看看自己還差多少，再回來繼續努力吧！與其閉門造車，不如去會會其它已在這打滾已久的高手們。

4 月初，中科實中筆試，竟忘了帶身份證，還好有其它的證件，仍然可以入考。不過也許就這麼一緊張擔心，而導致有些失常了吧？！ 初試結果：63+2 壓線進入複試。令人擔心的複試，不知該如何是好，有老師鼓勵我說：進了就是進了，即使最低分，仍是有機會。

沒有意外的，落榜~連備取的邊也沾不到。但「失敗為成功之母」，即使是一場失敗的考試，也要清楚自己在哪跌倒，該從哪裡爬起。

其一：筆試失常，沒有考出應有的水平，或許因為太緊張了，會寫的該得之分中，約莫得到 7 成，告訴自己下一回，至少要提高至 8 成。回去該加強練習。筆試的過程，時間、計算都失控了，就連事後，公布答案，也對不出自己的分數，好幾題，都不知道自己填了什麼答案。簡言之，極糟的手感，考試像一場折磨。
其二：口試的分數極慘無比，排序為 18/19。
而試教的分數尚可，排序 6/19，總排名 13/19。

因學校有公布各考生的分數，順帶計算一下，筆試分數必須多出 30 才能達到正3成績。30分，是一段很大的差距，自問，這場筆試，即使狀態良好，考出來的分數，才頂多再多個20分而已。所以這場的最後歸因，不是運氣，而是實力有所不足。

4 月底，文華高中筆試，熟悉的考場，我又來了(中科實中借用文華當考場)。告訴自己，不能再像上一場那樣的，事與願為，愈是如此，愈是失常，這次的初試結果，更差了一些 48/50。該得之分中，約莫只得 6 成。看錯題的看錯，漏條件的漏，還有其它的計算錯誤，或許，我太久沒有這樣靜下來考試計算了，真的太久了，從大二之後，大概就沒有這樣子的考試了吧，原來我已經鬆弛了，不再是年少的黃金時期了。

筆試雖然更差一些，但這場考試，最少可以回憶認出自己對了哪些有多少，不會和公布的成績完全兜不起來了。
後來，因意外遞補進文華複試，這又是第幾次來到文華了呢？！複試成績，還是一樣地不理想。

回到台北，兩次的考試，讓我知道，筆試火候或許到了，但不夠「穩」，接下來必需練習「穩度」，試教各單元，也該仔細想想，如果抽到這個，該如何做呢？

台中考區到此結束了，其它場的考試並沒有報名參加。台中這段時間依次有：中科實中→中女中→中一中→文華。
其中 中一中和中女中，並沒有報考。中女中沒有報考，是因為覺得自己尚未調整過來，即使再去，亦是重蹈覆轍；而中一中則在文華前一日。考文華只是為了驗收中科實中後的調整是否有效，想到如此，就覺得自己沒必要連考兩天了。

接下來5 月台北主戰場，才是真正的重點！！待續~

教甄路之一

最近，又是教甄的考季，雖然之前在 ptt 實習板寫過一篇，不過鑑於考季來了，再寫一些東西，回憶一下。

這篇沒有什麼心得秘籍，單純只是一些記錄，所以沒興趣的可以轉頭離開了

101 的教甄之路，始於100年8月1日，這個日子對寸絲來說，有兩個意義，一個是教師實習之始，對其它實習完應屆的考生也是如此；另一個則是退伍令，我想很難要求一個還在當兵，每天操課，結訓還要體測的人，提前步入教甄之路吧！所以這一天，完全是可追溯日的最前一天。

100年8月，從同學手邊接過一些網路上的筆記，沒有認錯的話，那應該是 Mathpro 版主 bugmens 大的 我的教甄準備之路。內容很精彩，不過小弟也沒有時間仔細讀，偶爾手邊無事時，挑挑幾個單元練練手而已。100年8月，是段悠閒的日子，當時只做做歷屆 TRML 的個人賽及團體賽，偶爾上上 Mathpro 找一些較舊的年份的考古題試試手，寫寫。
或許是因為 bugmens 大的筆記，又或許因聽聞師大那邊有傳承解答，讓我覺得這一路必須留下點什麼給學弟妹們，或者將自己寫過的一些東西公諸於網路。順帶，當作練練自己的數學符號輸入，。

100年9月，開學了，或許開始忙了，然後正式步上考古題之路。 97、98 年的考古題，這兩年的考古題，主要在9~12月完成，可見於本地分類或標籤教甄97、98。這段時間做題，可謂苦難重重，可以「不會的太多，須請教他人；忘記的太多，要重新推導；神妙的太多，要苦思體會」形容之。

其中也有許多有趣的問題或解法：如98年清水高中有一題：A骰子點數1、2、3、4、5、6；B骰子點數1、1、2、2、3、3；C骰子點數1、2、2、3、3、3，投擲A、B、C骰子各一次，請問點數和 _______ 時出現的機率最高。

乍看之下平凡無奇，但細想之後，卻有一番乾坤藏於其中，見 98清水高中 填充13。

也有常常做苦工，用了繁瑣的方式才千辛萬苦的做出，以及苦思冥想數日，偶爾更在學校與家中往來的路上，窺破玄機。

100年12月~101年1月，實習最後的日子，在忙碌中度過，無瑕抽出多餘的時間，練題，只好與同伴們定下約定：實習結束後，展開讀書會。

待續~